Отклоняющееся поведение обучающихся и способы его комплексной коррекции

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время система образования (в том числе конкретные образовательные учреждения) и социальная практика в широком смысле ставят перед специалистом целый ряд задач, предполагающих, что специалист (педагог-психолог, социальный педагог, классный руководитель) способен и готов работать с разными категориями клиентов (включая так называемых «трудных» клиентов – детей и подростков с различными видами девиантного поведения).

Однако для того, чтобы работать с так называемым «трудным» клиентом, необходимо знать не только закономерности нормального развития, иметь представления о возрастных периодах, новообразованиях, особенностях развития, но также о причинах и факторах, влияющих на формирование девиантного поведения, общих тенденциях развития девиаций, видах и формах проявления отклонений в поведении, различных концепциях и подходах, объясняющих девиантное развитие. Более того, необходимо знать методологические основания и специфику коррекционной и профилактической работы с этим спектром проблем.

Таким образом, специалист должен уметь выявлять различные виды отклоняющегося поведения обучающихся, владеть различными способами его комплексной коррекции, уметь моделировать профилактическую среду и разрабатывать программы профилактики отклоняющегося поведения. Все это требует от специалистов владения компетенциями в области диагностики отклоняющегося поведения, использования технологий планирования и реализации профилактической деятельности, знаний нормативно-правовой базы, умений выстраивать межведомственное взаимодействие.

В основе программы повышения квалификации лежит методическая разработка «Навигатор профилактики. Методические материалы по признакам девиаций, действиям специалистов системы образования в ситуациях социальных рисков и профилактике девиантного поведения обучающихся» / Богданович Н.В., Вихристюк О.В., Дворянчиков Н.В., Делибалт В.В., Дозорцева Е.Г.: - МГППУ, - 2022 г.

Цель реализации программы: повышение квалификации и формирование у слушателей системы представлений о факторах и механизмах развития и формирования девиантного поведения у детей и подростков, а также компетенций в области комплексной коррекции и профилактики отклоняющегося поведения обучающихся.

Обучаясь на программе, вы сможете:

1. раскрыть понятие «девиантное поведение» и специфику девиантологии;

2. сформировать представления об основных понятиях, концепциях, стратегиях и методах исследования девиантного развития;

3. проанализировать факторы, детерминирующие формирование и развитие девиантного поведения;

4. сформировать представления об особенностях основных видов отклоняющегося поведения в различных возрастных периодах;

5. раскрыть нормативно-правовые основы комплексной коррекции и профилактики девиантного поведения несовершеннолетних;

6. раскрыть основы комплексной коррекции девиантного поведения, социальной и психологической профилактики несовершеннолетних с девиантным поведением;

7. проанализировать модели коррекции девиантного поведения подростков;

8. рассмотреть основные особенности комплексной коррекции и профилактики девиантного поведения несовершеннолетних как направления деятельности специалистов;

9. познакомить с основными этапами комплексной коррекции и профилактики девиантного поведения несовершеннолетних;

10. сформировать навыки разработки коррекционно-развивающих и профилактических программ.

Категории обучающихся: уровень образования − ВО (не ниже уровня «бакалавр»), получающие ВО, область профессиональной деятельности − общее образование. На программу принимаются слушатели с образованием по психологическим и педагогическим направлениям подготовки.