Технологии адаптации учебных материалов для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Актуальность программы обусловлена рядом факторов, среди которых:

− постоянно возрастающее число детей, имеющих трудности в обучении;

− введение инклюзивного образования, что обуславливает востребованность специалистов психолого-педагогического профиля, обеспечивающих качество обучения и эффективность усвоения академических навыков обучающимися с ОВЗ;

− введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;

− отсутствие комплектов специальных учебных материалов для обучающихся с ОВЗ, образовательные результаты которых должны практически соответствовать нормативно развивающимся сверстникам на этапе завершения начального общего образования.

Цель реализации программы – формирование теоретических и практико-ориентированных компетенций в области адаптации учебных материалов для обучения школьников с ограниченными возможностями здоровья и учащихся, испытывающих трудности в усвоении образовательной программы.

В процессе обучения Вы:

− ознакомитесь с качественными особенностями развития детей с ограниченными возможностями здоровья;

− расширите представления о применении методов и приемов коррекционно-педагогического воздействия по устранению выявленных недостатков развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;

− сформируете представления о технологиях коррекционно-развивающей работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и других категорий детей, имеющих трудности в обучении;

− сформируете компетенции в области адаптации учебных материалов для обучения школьников с ограниченными возможностями здоровья (тяжелые нарушения речи и задержка психического развития) и учащихся, испытывающих трудности в усвоении образовательной программы.

В результате обучения Вы усовершенствуете следующие компетенции:

в области коррекционно-педагогической деятельности:

− готовность к оценке уровня и качественных особенностей развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;

− готовность применять методы коррекционно-педагогического воздействия в процессе обучения и воспитания школьников с ограниченными возможностями здоровья;

− способность осуществлять адаптацию учебных материалов, обеспечивающих эффективность усвоения академических навыков обучающимися с ОВЗ.

Краткое содержание курса включает рассмотрение следующих вопросов:
● анализ структуры федеральной адаптированной образовательной программы начального общего образования (ФАОП НОО) для обучающихся с ТНР и ЗПР, её структура;
● особенности речевого и познавательного развития обучающихся с ОВЗ;
● вопросы междисциплинарного подхода в условиях психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ;
● специальные методы и приёмы обучения детей с ОВЗ;
● современные образовательные технологии и педагогические практикумы по адаптации учебных материалов для обучающихся с ОВЗ.

Программа состоит из 2 модулей:

1 теоретический – «Психолого-педагогические аспекты оценки трудностей обучения» (24 ч.), реализуется в очно-заочной форме, представлен занятиями лекционного и семинарского типа;

2 практикоориентированный – «Технологии адаптации учебных материалов» (48 ч.), реализуется в очно-заочной форме, представлен анализом кейсовых заданий и алгоритмами решений конкретных учебных ситуаций. Методы обучения – поисковый метод, проектный метод, метод анализа информации, метод обобщения и систематизации материала, изучение документов, изучение литературы, сравнительно-сопоставительный метод, экспертная оценка, структурирование материала.

Категория слушателей, включая требования к квалификации: педагоги, специалисты, имеющие базовое образование психолого-педагогического профиля (педагогическое, психологическое, психолого-педагогическое, дефектологическое), педагоги дополнительного образования, психологи в сфере образования.

Слушатели программы должны иметь высшее профессиональное образование (бакалавр, специалист, магистр) в сфере «помогающих» профессий – педагогики (в т.ч. коррекционной), психологии, медицины, социальной работы и проч.