Психолого-педагогическая деятельность в образовательной организации среднего профессионального образования

Обучение по программе повышения квалификации направлено на развитие профессиональных и межпрофессиональных компетенций в области системной работы с целевыми группами обучающихся в решении проблем, возникающих и проявляющихся в образовательном процессе, а также при оказании психолого-педагогической помощи участникам образовательных отношений.

В структуре программы подобраны методы выявления психолого-педагогических проблем обучающихся целевых групп, программы адресной психологической помощи детям целевых групп, вызывающие доверие профессионального сообщества; даны рекомендации по организации деятельности психологической службы в образовательной организации по проектированию благоприятных условий для обеспечения образовательного процесса, что комплексно отражает специфику деятельности психологов по организации работы с различными категориями обучающихся, их родителями и преподавательским составом. В программу включено совершенствование компетенций педагогов-психологов по навыкам дистанционного консультирования и оказанию психологической помощи в преодолении учебных трудностей.

Программа реализуется в заочной форме, в том числе с применением электронного контента и дистанционных технологий, в формате онлайн-курса.

Категория слушателей, включая требования к квалификации: лица, имеющие высшее или среднее профессиональное образование, работающие штатными педагогами-психологами в профессиональных образовательных организациях.

Область профессиональной деятельности – «Среднее профессиональное образование».

Форма обучения: программа проводится в заочной форме с применением электронного контента и дистанционных технологий.

В процессе обучения

Вы узнаете:

• нормативно-правовые основы профессиональной деятельности;

• цель и задачи, содержание основных направлений деятельности педагога-психолога по проектированию благоприятных условий обеспечения образовательного процесса;

• методическое обеспечение разработки и реализации программ психологической помощи в сфере среднего профессионального образования4специфику создания условий, необходимых для всестороннего развития и социализации личности, сохранения здоровья обучающихся;

• методологические и нормативно-правовые основы обеспечения информационной безопасности обучающихся, принципы разработки и экспертизы программ и мероприятий по предотвращению социальных и психолого-педагогических рисков развития обучающихся, связанных с цифровизацией жизни общества и образовательной среды;

• особенности разработки и реализации программ развития воспитательного компонента образовательного процесса;

• основы формирования социокультурной среды образовательной организации среднего профессионального образования;

• основные положения доказательного подхода в обосновании программ психологической помощи;

• примерное положение и порядок формирования открытого реестра психодиагностических методик, вызывающих доверие профессионального сообщества;

• теоретические основы психодиагностики обучающихся из числа детей с ОВЗ и инвалидностью, несовершеннолетних иностранных граждан, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

• стандартные методы и технологии, позволяющие решать психодиагностические  задачи различных категорий обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями;

• маркеры суицидального поведения, признаки кризисного состояния обучающегося. Факторы и механизмы развития суицидального поведения, психологические характеристики групп риска

• современные требования к валидному и надежному психодиагностическому инструментарию, процедуры стандартизации и валидизации методик психолого-педагогической диагностики развития обучающихся;

• принципы разработки и экспертизы программ и мероприятий по предотвращению социальных и психолого-педагогических рисков развития различных категорий обучающихся;

• психолого-педагогические технологии в решении проблем социально уязвимых категорий обучающихся, а также проблем, обусловленных вызовами и рисками социальной среды;

• особенности работы психолога с последствиями перенесенного ребенком насилия и жестокого обращения;

• отечественные и зарубежные подходы к оказанию психологической помощи детям, пережившим насилие;

• специфику психолого-педагогической помощи педагогам, работающим с обучающимися, испытывающими трудности в обучении;

• проблемы создания отношений сотрудничества между обучающимися и взрослыми, укрепления отношений внутри семьи, в том числе в условиях дистанционного режима обучения, а также обусловленных сложной эпидемиологической ситуацией;

• вопросы взаимодействия родителей, детей и педагогических работников при оказании помощи обучающимся, испытывающим трудности в обучении;

• специфику дистанционного психологического консультирования;

• основы дистанционной  психолого-педагогической помощи  семьям в условиях сложной эпидемиологической ситуации;

• содержание  моделей телефонного психологического консультирования, этапы телефонного консультирования;

• теоретические принципы оказания экстренной и пролонгированной психологической помощи в зависимости от типа кризисного состояния обучающегося;

• модели телефонной психологической помощи.

Вы будете уметь:

• определять основные направления профессиональной деятельности и их специфику в соответствии с целями и задачами проектирования благоприятных условий обеспечения образовательного процесса;

• подбирать методы и средства для создания благоприятных условий обеспечения образовательного процесса;

• разрабатывать программы и применять технологии адресной психологической помощи обучающимся в сфере среднего профессионального образования;

• подбирать адекватный диагностический инструментарий;

• анализировать и прогнозировать риски образовательной среды, планировать комплексные мероприятия по их предупреждению и преодолению;

• диагностировать интеллектуальные, личностные и эмоционально-волевые особенности, препятствующие нормальному протеканию процесса развития, обучения и воспитания и совместно с педагогом, преподавателем разрабатывать способы их коррекции;

• планировать и проводить диагностику суицидальных проявлений у обучающихся;

• определять права и полномочия педагога-психолога при работе с обучающимися и их родителями (законными представителями);

• определять круг задач по оказанию психологической помощи обучающимся целевых групп в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм;

• планировать работу по профилактике риска суицидального поведения обучающихся. Разрабатывать алгоритм оказания экстренной психологической помощи в кризисных ситуации;

• анализировать и прогнозировать риски образовательной среды, планировать комплексные мероприятия по их предупреждению и преодолению;

• организовывать консультативную работу с субъектами образовательного процесса по поводу работы с обучающимся, в том числе из числа детей-инвалидов, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, несовершеннолетних иностранных граждан, определять приоритеты и планировать ход консультации;

• планировать и проводить программы и мероприятия по предотвращению социальных и психолого-педагогических рисков развития обучающихся, в том числе из числа детей-инвалидов, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, несовершеннолетних иностранных граждан, оценивать и прогнозировать их эффективность;

• разрабатывать совместно с педагогами и преподавателями индивидуальные программы для построения индивидуального образовательного маршрута для обучающихся, в том числе из числа детей-инвалидов, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, несовершеннолетних иностранных граждан с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося;

• осуществлять работу по предупреждению насилия и жестокого обращения с подростками;

• выявлять и оказывать психолого-педагогическую помощь подросткам, пережившим насилие и жестокое обращение;

• проводить мероприятия, направленные на повышение эффективности психологического сопровождения в системе среднего профессионального образования;

• оказывать психолого-педагогическую помощь обучающимся в преодолении трудностей обучения;

• оказывать психолого-педагогическую помощь родителям  в развитии обучающихся, создании отношений сотрудничества;

• осуществлять работу с различными категориями абонентов на основе психологических моделей и этапов телефонного консультирования;

• осуществлять психолого-педагогическую поддержку семьям по различным проблемам в процессе дистанционного консультирования;

• оказывать психологическую помощь и поддержку обучающимся, их родителям, близким, оказавшимся в трудной жизненной ситуации;

• организовывать дистанционную психолого-педагогическую поддержку педагогов