Современные методы психолого-педагогического сопровождения пожилого человека

Задачи программы

1. Сформировать у обучающихся систему современных знаний об особенностях старости и старения.
2. Обучить обучающихся применению эффективных средств психодиагностики познавательной сферы и личности пожилого человека.
3. Сформировать у обучающихся обобщенные умения оказывать профессиональную психологическую поддержку пожилым людям и членам их семей в конфликтных и трудных жизненных ситуациях.
4. Научить обучающихся оказывать профориентационную помощь пожилым людям, желающим продлить срок своей профессиональной деятельности в новой сфере.
5. Помочь обучающимся в случае необходимости организовать процесс переобучения пожилых людей для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.
6. Выработать у обучающихся практические навыки применения эффективных методов психологического консультирования пожилых людей.
7. Ознакомить обучающихся с современными методами психотерапии пожилых людей.
8. Помочь обучающимся в овладении навыками саморегуляции в работе с пожилыми людьми (в том числе средствами оперативного восстановления и противостояния эмоциональному выгоранию).
9. Ознакомить обучающихся с особенностями и ограничениями в применении методов практической психологии в работе с пожилыми людьми,
10. Помочь обучающимся в овладении методом суггестии – наиболее эффективным и проверенным методом работы с депрессивными и экзистенциальными переживаниями, характерными для пожилого возраста.

Курс является практикоориентированным, что позволяет обучающимся в процессе обучения развивать свои профессиональные психолого-педагогические компетенции, научиться использовать их для решения широкого спектра проблем, возникающих в общении и взаимодействии с пожилым человеком в ходе его психолого-педагогического сопровождения. 

Каждое занятие состоит из теоретической и практической части. 

• Теоретическая часть предполагает формирование у обучающихся необходимых знаний в области старости, типологий старения, основных позитивных новообразований этого возраста, особенностей познавательной сферы пожилого человека, его личности, ведущих психических состояний и эмоциональных переживаний. 
• Вторая (большая по объему) часть занятия является практической и проводится в виде тренинга или мастер-класса. Практическая часть занятия посвящена овладению современными технологиями и методами активизации познавательной деятельности, развитию саморегуляции, оптимизации эмоциональной сферы, психических состояний пожилого человека. Слушатели смогут не только ознакомиться с ведущими методами работы с пожилыми людьми и членами их семей, но и овладеть этими методами. 

Особое внимание в контексте данного курса уделено овладению методом суггестии – наиболее эффективным и проверенным методом работы с депрессивными и экзистенциальными переживаниями, характерными для пожилого возраста. Овладение этим методом предполагает использование современных суггестивных текстов, разработанных ведущими специалистами – геронтопсихологами США и адаптированных автором данной программы. Каждое занятие предполагает выполнение домашнего задания, необходимое для практического освоения методов психологического сопровождения пожилого человека. 

Актуальность данной программы повышения квалификации обусловлена тем, что в обществе появилось осознание проблемы старения населения и её последствий.  Особую остроту эта проблема приобрела в связи с повышением пенсионного возраста. В связи с этим, проблема организации помощи пожилому человеку, разработка и внедрение современных методов психолого-педагогического сопровождения пожилого человека (технологий психологической поддержки, переобучения, методов психологического консультирования и психотерапии) является насущной и острой, поскольку её решение не только определяет активность пожилого человека и его позицию в жизни общества, но и выводит эту проблему в более широкий социальный контекст - создание психологических возможностей для адаптации пожилых людей к новой социальной ситуации и изменение отношения к ним в обществе.

Пройдя обучение по программе, Вы будете знать:

• Особенности социальной ситуации развития в старости, типологии старения; стратегии адаптации к старости; психологические последствия отхода человека от участия в производительной жизни общества;
• Психологические условия продолжения трудовой деятельности в преклонном возрасте; основные подходы к проблеме обучения пожилых людей; специфические методы, используемые в этом обучении;
• Типичные психические состояния в старости (озабоченность и тревожность, ипохондрическая фиксация, сверхценные идеи в старости, условия их нивелирования, старческая депрессия);
• Специфику интеллектуальной активности в старости, механизмы компенсации возможного снижения интеллектуальной деятельности в старости, специфику восприятия, памяти, внимания пожилого человека;
• Ограничения в психотерапии пожилых людей, конкретные условия использования методов поддерживающей психотерапия, тренинга когнитивных навыков и социальных умений, психотерапии средой, возможности групповой психотерапии, бихевиоральной, когнитивно-бихевиоральной терапии, интерперсональной психотерапии в работе с пожилыми людьми;
• Теории старости и старения;
• Современные подходы к проблеме построения непрерывной образовательной траектории на протяжение жизненного пути (в том числе и в старости);
• Основные принципы психопрофилактики старения.

• Использовать психолого-педагогические технологии для построения пожилому человеку индивидуальной образовательной траектории как обучающемуся с особыми образовательными потребностями;
• Создать индивидуальную программу психолого-педагогического сопровождения пожилого человека;
• На основе диагностики индивидуальных особенностей использовать адекватные методы социально-психологической поддержки и психологического консультирования пожилого человека и членов его семьи;  
• Применять современные методы психотерапии пожилых людей, оптимальные с точки зрения их типа старения и социальной ситуации их развития;
• Планировать просветительскую работу по формированию уважительного отношения к пожилому человеку в обществе;
• Использовать средства развития способности личности к преодолению деформаций своего развития.