Карпенкова Инна Вячеславна

Кандидат социологических наук, доцент, старший научный сотрудник Института проблем инклюзивного образования МГППУ

Образование:

• Калужский Государственный Педагогический Университет, 1988 – 1994, преподаватель биологии и географии
• Калужский Государственный Педагогический Университет, 1994 – 1996, психолог-педагог
• Аспирантура РГСУ, социология, окончена  в 2009 г.
• Курсы арттерапиии, ИМАТОН, 2000 г.
• Факультет повышения квалификации медицинских работников РУДН курс «Актуальные вопросы комплексной реабилитации пациентов с ограниченными возможностями на базе ЛВЕ с ИКС».
• Курсы повышения квалификации «подготовка специалистов по обучению родителей детей-инвалидов методикам и технологиям коррекционно-реабилитационной работы», 2009 г. ФГОУ «АПКППРО»
• Профессиональная переподготовка «Теория и методика преподавания», 2016 г. АНО «Наш Солнечный Мир»

Программы профессиональной подготовки и переподготовки психологов и педагогов системы инклюзивного образования, разработанные автором:

1. Особенности и приёмы тьюторского сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья, 2018 г.
2. Особенности применения оборудования и компьютерных игровых программ для лиц с ОВЗ, 2018 г.
3. Адаптация образовательной среды для детей с особенностями развития ментальной сферы, 2019 г.

Публикации  за последние 5 лет-12:

1. Цикл статей по иппотерапии. Материалы конференций НФ ЛВЕ и ИКС, 2012-16 гг.;
2. Использование компьютера в развитии детей с особенностями развития и общения с ними. – Материалы конференции по альтернативной коммуникации в г.Санкт-Петербурге. 20.09.2014 – Каритас, 2014;
3. Использование компьютера в развитии детей с синдромом Дауна. – журнал «Синдром Дауна», осень, 2014 г.;
4. Письменная коммуникация с детьми с РАС с использованием компьютера. – Журнал «Аутизм и нарушения развития». № 2, 2017 г.;
5. Я бы в тьюторы пошел… Тьютор для особого ребенка — новая специальность в образовании. — электронный журнал «Практика социальной работы». Сетевой ресурс. — СПб ГБУ «Городской информационно-методический центр «Семья», № 3, 2018;
6. Направления работы в реабилитации и социальной адаптации детей и взрослых в ипповенции и профподготовке лиц с ОВЗ к работе в конюшне. – Сборник материалов X Всероссийской конференции «Опыт и перспективы развития абилитации и реабилитации с помощью лошади». – Санкт-Петербург, 2018;
7. Ценностная позиция и деятельность тьютора/ Сборник трудов 23 Всероссийской тьюторской конференции, 2018 г. – г.Москва, 2018;
8. Работа с будущим ребёнка с особыми образовательными потребностями и его семьи как аспект тьюторского действия — Сборник трудов 2ой Международной научно-конференции «Работа с будущим в контексте непрерывного образования», 21-22.05.2019, МГПУ, г.Москва;
9. Применение техники облегчённой коммуникации в АНО «Наш Солнечный Мир» — Альтернативные средства общения в обучении слепоглухих детей с тяжёлыми нарушениями двигательного и психо-речевого развития, — М., 2017 (Материалы всероссийского Научно-практического семинара, МГППУ);
10. Опыт применения техники письма на компьютере с поддержкой в коммуникации с неговорящими подростками и молодыми людьми с РАС/ Комплексное сопровождение детей с РАС. Сборник материалов 3 Всероссийской научно-практической конференции, 28-30 ноября 2018 г., М.: МГППУ, 2018