Нейропсихологические методы в логопедической практике

Программа освещает вопросы:
Методологических основ нейропсихологии: основные направления, концепции и понятия нейропсихологии на современном этапе, области применения теоретических знаний нейропсихологии в логопедической практике.

Анатомии и физиологии ЦНС: роль нервной системы в жизнедеятельности человека, отделы нервной системы, этапы развития головного мозга человека.

Структурно-функциональной организации мозга: структурно-функциональная модель мозга, блоки мозга, нейропсихологические закономерности и особенности нормативного развития на разных возрастных этапах, проблема латерализации, межполушарное взаимодействие, функциональная асимметрия.

Нарушений развития высших психических функций (ВПФ): нейропсихологический подход к типологии отклонений, виды, причины и специфика нарушений ВПФ различной этиологии, симптомы нарушений ВПФ различного генеза.

Нейропсихологии речевой деятельности: базовые предпосылки и этапы формирования устной речи у ребенка в онтогенезе, факторы риска и причины нарушений и запаздывания речевого развития, функциональный состав письма и чтения, базовые предпосылки развития навыка письма и чтения, основные механизмы нарушения устной речи, письма и чтения. Виды нарушений письменной речи у младших школьников (дисграфия, дизорфоргафия, дислексия).

В ходе обучения Вы узнаете:

· Нейровизуализационные методы исследования мозга;

· Нейропсихологические методики исследования высших психических функций (ВПФ).

· Нейропсихологические методы исследования речевой сферы детей (устной и письменной речи).

· Особенности обследования плохо говорящего или неговорящего ребенка;

· Методы профилактики нарушений речевой деятельности;

· Техники и технологии восстановительного обучения;

· Методы и приемы коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи (нейропсихологический, дефектологический, сенсомоторный подход).

· Компенсаторные технологии развития речи.

Актуальность реализации программы «Нейропсихологические методы в логопедической практике» обусловлена рядом взаимосвязанных причин:

· востребованность теоретических знаний и практических навыков в области нейропсихологии, связанная с ростом популярности нейропсихологического подхода в работе специалистов, имеющих базовое специальное (дефектологическое) образование с самыми разными категориями клиентов;

· потребность в углублении имеющихся знаний в области нейропсихологии у специалистов, имеющих базовое психологическое образование без специализации в области нейропсихологии;

· введение инклюзивного образования, что обуславливает востребованность специалистов с базовыми практическими навыками в области нейропсихологии.

Специфика программы: Весь курс имеет четко выраженную практико-ориентированную направленность. Процесс освоения теоретического лекционного программного материала каждого из модулей подкрепляется большим объемом практических и семинарских занятий. Слушатели программы переподготовки имеют возможность познакомиться с основными понятиями и положениями нейропсихологии, механизмами формирования и нарушений речевой деятельности.

Автор программы: Покровская Светлана Викторовна  -  кандидат психологических наук. Клинический психолог, нейропсихолог, психотерапевт, дефектолог-логопед. Действительный член Международной нейропсихологической ассоциации (INS) с 2004 г. Сертифицированный специалист в области арт-терапии, гештальт-терапии.

Преподавательский состав:

Рощина И.Ф., профессор кафедры нейро- и патопсихологии развития факультета клинической и специальной психологии, к.психол.н., с.н.с.;

Давыдова Е.Ю., доцент кафедры дифференциальной психологии и психофизиологии факультета клинической и специальной психологии, к.биол.н.

Горячева Т.Г., доцент кафедры нейро-и патопсихологии развития факультета клинической и специальной психологии, к.психол.н.;

Каримулина Е.Г., доцент кафедры нейро-и патопсихологии развития факультета клинической и специальной психологии, к.психол.н.;

Покровская С.В., доцент кафедры нейро-и патопсихологии развития факультета клинической и специальной психологии, к.психол.н.;

Сергиенко А.А., доцент кафедры нейро- и патопсихологии развития факультета клинической и специальной психологии, к.психол.н.;

Калантарова М.В., старший преподаватель кафедры нейро- и патопсихологии развития факультета Специальной и клинической психологии;

Бурдукова Ю.А., доцент кафедры дифференциальной психологии и психофизиологии факультета клинической и специальной психологии, к.психол.н.

Цель реализации программы: формирование теоретических и практико-ориентированных компетенций в области речевого развития, а также профилактики и коррекции нарушений речевой деятельности с опорой на нейропсихологическую парадигму.

Программа адресована лицам, имеющим высшее психологическое, психолого-педагогическое и специальное (дефектологическое) образование.